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看著滿樓道的各個學(xué)校的招收簡章，個個疲憊不堪的高三學(xué)姐們，心里沖滿懼怕!我們的高三會是什么樣子?
明知道時間無法停止，卻依然一次又一次，固執(zhí)地，許下漂亮的心愿!有人說到“別孩子氣了，成熟一點，別幼稚了，穩(wěn)重一點!”從此丟棄那顆童真的心，做大家都希望我做的成熟而穩(wěn)重的人。給自己想出了無數(shù)個理想，約束自己，為理想而奮斗。然而，咸陽民辦高中招生，實現(xiàn)理想一定會經(jīng)歷險阻!慢慢的，頭上長出一對敏感的觸角，一不小心，它就輕易受傷，我只好難過的躲到?jīng)]有人的地方，苦苦的思考，讓觸角變得不敏感的方法——實現(xiàn)理想!
在高中語文寫作中體現(xiàn)思辨能力的一種文體是議。但多數(shù)學(xué)生所寫的議缺乏邏輯結(jié)構(gòu)，大多是確定立意之后，用一些名人素材簡單堆砌成一篇作文。這背后所反映出的就是學(xué)生思辨能力不足，表述不準(zhǔn)確，咸陽民辦高中，論據(jù)沒有說服力。思辨能力是寫好一篇議的能力，用辯證的思維去看待問題和用理性的頭腦去分析事物是寫好一篇議的基礎(chǔ)。因此，教師要以培養(yǎng)學(xué)生思辨能力為基礎(chǔ)，以思辨能力的發(fā)展帶動學(xué)生議寫作水平的提高。
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